Leerlingen met ASS hebben moeite met veranderingen. Met de komst van Passend Ondewijs is er ook meer aandacht voor de overdracht van leerlingen met ASS vanuit het primair onderwijs naar het voorgezet onderwijs. Zie dit artikel in LBBO Beter Begeleiden van April 2014(Sliepenbeek & Weijers, 2014).
Ook het Steunpunt Autisme heeft een aardige rapport over Leerlingen met autisme in de overgang naar het voortgezet onderwijs (Leenders & Van Loon , 2007, Landelijk netwerk Autisme) op haar site geplaats.
Leenders publiceerde in 2002 al over effectieve instructie. Leren lesgeven met activerende directe instructie-model. Zij laat volgens mij duidelijk zien dat je een betere docent kan zijn als je de strategieën die werken voor leerlingen met ASS kan toepassen in de klas. Niet allen voor de leerlingen met ASS, maar alle leerlingen zijn hierbij gebaat! Dit heeft bij mij een positieve uitwerking op mijn attitude ten aanzien van leerling met ASS. Door mijn positieve attitude wil ik weer mijn kennis en vaardigheden uitbreiden op dit gebied en zo ontstaat er een positieve viscieuze cirkel, waarvan dit blog een bijproduct is.
Ook het Steunpunt Autisme heeft een aardige rapport over Leerlingen met autisme in de overgang naar het voortgezet onderwijs (Leenders & Van Loon , 2007, Landelijk netwerk Autisme) op haar site geplaats.
Leenders publiceerde in 2002 al over effectieve instructie. Leren lesgeven met activerende directe instructie-model. Zij laat volgens mij duidelijk zien dat je een betere docent kan zijn als je de strategieën die werken voor leerlingen met ASS kan toepassen in de klas. Niet allen voor de leerlingen met ASS, maar alle leerlingen zijn hierbij gebaat! Dit heeft bij mij een positieve uitwerking op mijn attitude ten aanzien van leerling met ASS. Door mijn positieve attitude wil ik weer mijn kennis en vaardigheden uitbreiden op dit gebied en zo ontstaat er een positieve viscieuze cirkel, waarvan dit blog een bijproduct is.
